Трейлер Nº2

Трейлер

О пользе мастерства поддержать светскую беседу

Есть целый ряд фильмов, просмотр которых не развлекает в должной мере и не дает пищу уму по причине того, что мысль зачастую там одна и столь серьезно муссируется, растираясь тонким слоем по хронометражу, что человек усидчивый может обидеться на автора за презрение. Действительно, почему режиссер априори считает меня, зрителя, глупее себя? Список приводить не буду, но именно такое кино можно обозвать «арт-хаусом» и произнести это со снисходительной интонацией. Можно поступить грубее и сказать - «европейское кино», так, обмолвиться, обронить. Иные, любители выставить себя утонченными эрудитами среди знакомых, могут небрежно бросить, что «Лекция 21» Барикко - «вполне изящная безделица, но у меня свое мнение по поводу Бетховена», а дальше повернуть разговор в удобную для себя сторону. Так стоит ли «безделица» отдельного разговора? Полагаю, да, чтобы раз и навсегда избавить себя от обсуждения подобных лент.

Барикко - писатель необычный. «Лекция 21» - его режиссерский дебют. Вполне может быть, что его обидело издевательство над «Шёлком»; а может, он подумал, что сможет изящнее перенести на экран свою неуловимую, но такую пряную и роскошную прозу? Сюжет растет из лекции некоего профессора Киллроя, который утверждает, что Девятая симфония Бетховена - музыка, переоцененная потомками. Лекция обрамляется чудаковатыми персонажами, паузами и длиннотами, тишиной и фотографиями, а также историей музыканта, замерзшего вместе со скрипкой в лесу.

Первое, что пришло на ум: эта лента для зрителей, обожающих неправильное, искривленное и вольнодумное кино с пулей в голове. Второе - oh God, у нас уже есть Гринуэй, дерзкий экспериментатор, смешивающий в одном пространстве семнадцатый век и последние достижения техники, так что о новаторстве говорить смешно; хотя видеоряд забавен. В частности, отвлекли мысли: а не пострадают ли виолончели от морозного воздуха? Третье - передо мной неплохое пособие для мучающихся кризисом идей декораторов и дизайнеров интерьера. Но в итоге становится грустно, что материалом, фундаментом для ленты стала критическая статья. Великая Раневская говорила: «Критики - это амазонки в климаксе». Так вот, эти «амазонки» все время лезут в кадр.

Увы, даже самое занятное и утонченное обрамление не сделает стекло бриллиантом. Полагаю, никому из вас не захотелось бы смотреть кино по мотивам рецензии на фильм «Ганди» или «Список Шиндлера», будь критик самым изощренным зубоскалом и юмористом. А вообще, явленные автором критики скорей напоминают собрание кружка любителей кройки и шитья: парики и помада, натянутые улыбки, шпильки и гримасы. Не хватает лишь смачной фразы в финале; будь это работой поэта - представителя куртуазного маньеризма, смех избавил бы от приторного послевкусия.

7 из 10

sauru-omohide

Творить в пустоте.

В жизни всегда чего-то не хватает: понимания, ярких моментов, впечатлений. Самый простой способ это заполучить-посмотреть фильм.

«Лекция 21»-один из таких фильмов. Этот фильм не похож на другие, он и к определению фильма подходит с трудом. Порой странная смена кадров, пёстрые декорации, возникающие персонажи (повествующие о событиях и дающие свою оценку происходящему), абсолютно сумбурная история скрипача, которая имеет прямое отношение к главной теме фильма...

О чём этот фильм?

Главная идея фильма - пролить свет на творческую жизнь талантливого музыканта Л. В. Бетховена. Попытаться передать то, что мог чувствовать великий творец на закате карьеры. Что есть «9 симфония»- кульминация гения или просто провал?

Режиссёрская работа.

Алессандро Барикко по профессии не режиссёр, а писатель, поэтому его целью было передать настрой, которым проникнуты его книги. Разные мнения, факты, сомнения, возникающие при написании литературных произведений. Именно это и явилось причиной того, что история в фильме постоянно обрывается, как очередная глава, уступая место новому замыслу.

Сюжет фильма.

В картине есть 3 красные нити, ведущие зрителя по неизведанной тропе рассказа.

1-я нить: лекция профессора, которая легла в основу всего происходящего в фильме. Рассказ ведётся устами одной из его студенток, которая была искренне проникнута мыслями своего учителя.

2-я нить: абсурдная история скрипача, заблудившегося в зимнем лесу и уснувшем со скрипкой в руках. О том, что он уснул, можно судить по вопросу, который он задал мальчику в самом начале: «Я умер?» и по событиям, которые с ним происходят потом.

3-я нить: те самые персонажи, о которых я упоминала в начале. Будто пародия на документальные фильмы БиБиСи, в кадре то и дело появляются «представители эпохи Ренессанса», похожие на ожившие статуи, и говорят о творчестве Бетховена, а точнее, о его последней «9 симфонии».

Лекция профессора субъективна-любопытен главный довод, который приведёт один из персонажей о провале Симфонии(какой-поймёте при просмотре). Он заставит вас задействовать не один поисковик в стремлении к подтверждению услышанного.

Идеи, которыми проникнут фильм, не оставят равнодушными только потому, что человеческое стремление к поискам себя в этом мире неисчерпаемо.

Фильм своеобразен, имеет сильные и слабые стороны, но, в целом, оставляет хорошее впечатление от увиденного.

ЛимончикО